Al-Mana Secondary School
Chemistry Department
البرنامج الدولي لتقييم الطلبة - بيزا PISA
إن البرنامج الدّولي لتقييم الطلبة (بيزا) جهد تعاوني للأعضاء المشاركين من بلدان منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية , إضافة إلى عدد آخر من الدول المشاركة وتجمع منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية (OECD ) بين ثلاثة مجالات محددة وهي القراءة والرياضيات والعلوم , دون تركيز كبير على محتوى المنهج , بل على المعرفة والمهارات الأساسية التي يحتاجها البالغون في حياتهم , إضافة إلى التركيز على استيعاب المفاهيم والقدرة على العمل في أي مجال تحت مختلف الظروف بهدف قياس مدى نجاح الطلاب الذين بلغ سنهم 15 سنة والذين هم على وشك استكمال تعليمهم الإلزامي والاستعداد لمواجهة تحديات مجتمعاتهم اليومية . وتنتهج منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية أسلوباً عاماً لتقييم المعارف والمهارات التي تعكس التغيرات الحالية في المنهج وتطبق الأسلوب المدرسي الهادف إلى استخدام المعرفة في المهام والتحديات اليومية لتعكس هذه المهارات قدرة الطلاب على مواصلة التعليم مدى الحياة بتطبيق ما تعلموه في المدرسة في مختلف مجالات حياتهم , وتقييم اختباراتهم وقراراتهم
بيزا" (Pisa) هي الأحرف الأولى للجملة الإنجليزية
"Programme for International Student Assessment"
أي برنامج التقييم الدولي للطلبة"، وهو عبارة عن مجموعة من الدراسات التي تشرف عليها منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية كل ثلاثة أعوام بهدف قياس أداء الأنظمة التربوية في البلدان الأعضاء
وهي تعتمد على معايير موحدة مثل تساوي أعمار الطلاب ( 15عاما فقط) وتماثل الأسئلة التطبيقية، وتحييد عوامل التاريخ والثقافة المحلية (حيث لا يتم إجراء اختبارات في التاريخ أو اللغة أو الدين مثلا). الخلاصة هو برنامج عالمي لتقييم وقياس المهارات المعرفية للطلاب من فئة 15 سنه. ويركز الاختبار الذي يجري كل ثلاثة سنوات على العلوم والرياضيات والقراءة مع التركيز في كل دورة على مادة معينه، حيث تم التركيز هذا عام 2006م على مادة العلوم (حوالي 70% من الأسئلة).يستغرق الاختبار ساعتين ويكون باللغتين الإنجليزية أو العربية
المجالات المعرفية المستهدفة في اختبار البرنامج الدولي لتقييم الطلاب -بيزا
يتطلب اختبار بيزا المعارف الأربع الآتية
المعرفة الرياضية - الرياضيات
وهي قدرة الفرد على تحديد وفهم الدور الذي تلعبه الرياضيات للتوصل إلى أحكام تقوم على أسس سليمة وعلى استخدام الرياضيات والتعامل معها بحيث تفي باحتياجات الفرد الحياتية كمواطن فعّال ومسؤول ذي تفكير سليم
معرفة القراءة
هي قدرة الفرد على فهم واستيعاب واستخدام النصوص المكتوبة كي يحقق أهدافه وينمي معرفته وإمكانياته ويشارك في المجتمع
المعرفة العلمية
هي القدرة على استخدام المعرفة العلمية لتحديد القضايا المطروحة والتوصل إلى الأدلة المعتمدة على النتائج والإثباتات الحاسمة كي تصبح مفهومة لتساعد على اتخاذ القرارات الخاصة ببيئتنا الطبيعية وإجراء التغييرات فيها من خلال النشاطات البشرية مهارات حل المشكلة
وهي قدرة الفرد على استخدام المهارات المعرفية لمواجهة المواقف العلمية ذات التخصصات المتداخلة , حيث لا تظهر طرق الحل بوضوح وسهولة وحيث لا تكون مجالات المعرفة أو المناهج قابلة للتطبيق ضمن مجال واحد من الرياضيات أو العلوم أو القراءة
مجالات التركيز في دورات الاختبار
يطبق اختبار البرنامج الدولي لتقييم الطلبة بصفة عامة كل ثلاث سنوات . ويتم التركيز بنسبة عالية في كل دورة على أحد الفروع الثلاثة ( القراءة- أو الرياضيات- أو العلوم) حيث كان التركيز على القراءة سنة 2000 وعلى الرياضيات سنة 2003 وعلى العلوم سنة 2006 وعلى القراءة في سنة 2009 أما في سنة 2012 فسيكون التركيز على الرياضيات
تستخدم الاختبارات الكتابية (الورقة والقلم) على مدى ساعتين لكل طالب، وتتناول بنود الاختبار مجموعة مؤلفة من أسئلة اختيار من متعدد وأسئلة مقالية
تطبيق الاختبار في دولة قطر
أما بالنسبة لدولة قطر فقد تم تطبيق الدراسة الرئيسية للبرنامج الدولي لتقييم الطلبة في شهر مارس 2006 على جميع طلبة قطر من سن الخامسة عشرة عاما دون اعتبار لصفوفهم الدراسية . وبلغ عدد الطلبة المشاركين 7404 من 135 مدرسة من مدارس وزارة التعليم والتعليم العالي والمدارس المستقلة والمدارس العربية والأجنبية الخاصة ، وفي شهر مارس 2009، تم تطبيق دراسة بيزا على ما يناهز 10500 طالباً وطالبة وشملت الدراسة 170 مدرسة من مدارس وزارة التعليم والتعليم العالي والمدارس المستقلة والمدارس العربية والأجنبية الخاصة ، واستعداداً لاختبارات 2012، سيتم تطبيق دراسة بيزا التجريبية في شهر مارس على 1300 طالب وطالبة من سن الخامسة عشرة عاما دون اعتبار لصفوفهم الدراسية
أهمية البرنامج الدولي لتقييم الطلبة بالنسبة لدولة قطر
تنبع أهمية اختبارات البرنامج الدولي من قدرتها على مساعدة نظام التعليم بالدولة على ترسيخ سياسة التقييم ومقارنة طلبة دولة قطر ببقية طلبة دول العالم وهو ما تسعى إليه مبادرة تطوير التعليم في الدولة لقياس مدى التقدم الذي يتم إحرازه أولاً بأول . كما أنها تمكن القائمين على التعليم من تحديد
الملامح الأساسية للمعرفة والمهارات لدى الطلبة الذين بلغوا خمسة عشر عاما مؤشرات اقترانية تربط بين نتائج الطالب وخصائص المدرسة من خلال بيانات الاستبيانات
مؤشرات اتجاهية توضح كيفية تغير النتائج بمرور الوقت، وتساعد على متابعة المؤثرات النسبية للتعليم والتعلم حيث يصبح من الممكن مقارنة نتائج الطلبة الذين يتم اختبارهم بين دورة وأخرى
قاعدة بيانات هامة تساعد على تحليل السياسات والبحوث التربوية
أهداف البيزا
الهدف من هذه الامتحانات هو مقارنة مستويات الطلاب في العالم، وكشف أوجه القصور لديهم، واستفادة الدول الضعيفة من تجارب الدول المتفوقة
الموقع الرسمي
www.pisa.oecd.org
نموذج من اختبارات بيزا
pisa.docx | |
File Size: | 282 kb |
File Type: | docx |